，29号咱们录音，提前调整个好状态。”

小车点点头，听老师的话总不会错。

“去叫马可。”

见车琳出来，众孩问号脸。

这才三分钟不到，也太快了吧。

“马可，老师叫你。”

马可应声从沙发弹起，“欧克。”

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“马大厨，今儿准备露哪一手？”

马可笑得很老实：“老师，我只会做西红柿。”

李安：“炒蛋？”

马可：“凉拌。”

李安：“很好，来，音阶。”

简单热手之后，马可开始弹音阶。

一气呵成，速度不快，只磕巴了一下。

也是优秀的。

“塔兰泰拉。”

马可完整一遍弹完，李安坐到小黑前，“听。”

马可认真地听老师弹了一遍。

李安弹完问：“好听吗？”

马可讲真：“好听。”

李安：“...”

李安示范的这一遍还是完全按照马可的演奏再在弹，乐句之间的关联是完全中断的，他以为马可能从他的演奏中感受到什么。

当然，马可也确实感受到了，但不是他想要的。

“这样马可，我们从上次你提的那个问题开始回顾下，提速环节首先需要解决几个问题。”

马可：“三个，声音问题，技巧问题，准确度问题。”

李安：“好，那么这三个步骤是不是分开的。”

马可：“不是的，老师。”

李安：“因为想要的声音是需要落指带来的，这是技巧需要解决的，而技巧的完成度又是由准确度来衡量的。”

“这三者之间是紧密相连的。”

马可：“是的，老师。”

李安：“那我再问你，三者的唯一目标是什么。”

马可：“提速。”

李安：“那我们要以把一首曲子弹下来作为目标，至少需要做到什么。”

马可：“至少应该做到把其中的每一个句子紧密联系到一起。”

说着马可一愣，“额？”

李安露出得逞的笑容：“你自己也说了，那这首曲子你为什么非要把句子都断开弹呢，你以前谈弹东西不是这样的。”

马可想了想：“老师，最近我想在原有的基础上提速，但是很技术环节我还做不好，所以就想着先把每个句子都拆成最小单位的零件，然后等逐步练好了再把它们拼到一起。