门课上。

不过换个角度想，如果林清月对这节课感兴趣的话，那她也就不会逃课了。

要知道这孩子可是连自己院长这个专业课都敢逃课的。

上午专业课上四节，这孩子第一节课点到的时候出现。

第二节，第三节课就不见了人影。

第四节课最后一节课，自己准备再点个到，阴她一招的时候。

这孩子就又出现在了课堂上，把自己的心思给揣摩的一干二净。

这节选修课选的同学不多，所以教室只坐了十几个同学。

以往遇到上课就坐最后一排的林清月。

这次则是抢先一个人坐在了第一排。

负责教这门课的历史系的老师，赵教授走进来的时候。

第一眼就看到了林清月，以及她放在面前的笔和笔记本。

对她的第一印象就是这是一个爱学习的乖孩子。

紧接着她打开课件，开始上课。

对于这种选修课，赵教授也习惯了。

下面的孩子不是玩手机就是在睡觉。

能听课的寥寥无几，大家也只求能够修够学分不挂科。

所以对这种情况，她只要做到自己老师的职责就好。

同学们能多听进去一个知识点，那这节课也就有点用。

可今天坐在第一位的这位同学，从她开始讲课的时候，就认认真真的听讲。

还不停的做着笔记，比自己专业课的学生上课都还要认真，

赵教授上课是越上越激动，难得有学生在选修课上对她的课堂这么感兴趣。

连着四节课上完，赵教授都不觉得累，

下面的同学在打铃的第一时间就已经快速的收拾好东西离开教室了。

而林清月则是眼巴巴的抱着自己的笔记本，拿着笔跑到了赵教授的面前。

向她请教刚刚上课时自己没有听懂的地方。

“教授，你刚刚讲的古代帝王出行的车马仪仗中，说核心作用是彰显皇权等级。

那如果人手不够的话，又如何让别人知道是帝王出行？”

听到这位同学前面的话，赵教授知道她是认真听了讲的。

可最后一个问题，让赵教授有些诧异。

古代帝王怎么会存在人手不够的情况。

但孩子爱思考是好事，赵教授想了想跟她解释道。

“首先，古代帝王身旁是不会出现缺少人手的状况。

不过如果一定要做这种假设的话，还有一种办法可以证明身份。

《周礼》规定：天子驾六马，诸侯驾四，卿大夫驾二。

洛阳天子驾六车马坑考古证实，周天