势。二是设置协同点，坦克和步兵在协同点附近统一行动，过了协同点再分开。”

韩教员听完，点了点头。

“还有吗？”

陆峰想了想。

“如果条件允许，可以在坦克上配一名步兵通信员，用车载电台和步兵保持联系。”

韩教员听完，沉默了几秒。

然后他笑了。

“你坐下吧。”

他转身对着教室里所有人说：

“他说的三种方法，都对。第一种，用信号，是土办法，但有效。第二种，设协同点，是常规战术。第三种，配通信员，是加强协同的手段。”

他顿了顿。

“你们在座的，有多少人能想到这三条？”

没人回答。

韩教员看向陆峰。

“你以前干过指挥？”

“没有。”

“那你怎么想到这些的？”

陆峰想了想。

“以前在连队，听老兵讲过。”

韩教员点点头，没再追问。

下课以后，韩教员把陆峰叫到走廊里。

“你刚才问的那个问题，老兵能讲这么细？”

陆峰没说话。

韩教员看着他，眼神里有点琢磨不透的东西。

“你在边防团，到底干什么的？”

“巡逻兵。”

“巡逻兵？”韩教员笑了，“巡逻兵能懂步坦协同？”

陆峰沉默了两秒。

“报告教员，我平时喜欢看书。”

韩教员盯着他看了几秒，然后摆了摆手。

“行了，回去吧。以后有问题直接问，不用举手。”

“是。”

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接下来的日子，陆峰开始在各个教室之间穿梭。

专业课的课表排得满，上午下午都有课。他按着课表，一节一节听。

有的课他听得懂，有的课听得半懂不懂，有的课完全听不懂——比如《联合作战导论》，讲的是海陆空天电五维战场，他前世也没接触过那么多。

听不懂的就记下来，下课问教员，或者去图书馆查资料。

除了专业课，他还去旁听本科生的课。

本科生的教室在另一栋楼，比进修大队的教学楼新得多。

那些学员穿的都是学员服，肩上一道杠，脸上还带着学生气。

陆峰穿着作训服，肩上扛着列兵军衔，混在一群学员里，格外显眼。

第一次去旁听高等数学进阶课的时候，